MODUL 2.2 Tabel 3.1 Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional yang sudah dilakukan

 

ISKANDAR

CGP ANGKATAN 4 ACEH UDARA

Tabel 3.1  Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional yang sudah dilakukan

Cara Penerapan	Bentuk PembelajaranSosial Emosional	KSE yang dikembangkan	Yang dilakukanguru	Hal penting yang harus disampaikan kepada murid
refleksi diri	murid memikirkan atau menuliskan tentang perasaan yang telah dialami dan dirasakan secara fisik, mental dan juga emosinya.	Pengelolaan diri - mengelola emosi dan fokus	Meminta murid memeriksa perasaan diri sendiri setiap setelah melakukan pembelajaran atau kegiatan di kelas.	murid dapat merasakan dan merefleksi dirinya dalam setiap kegiatan sehingga murid dapat mengelola emosinya Untuk setiap kegiatan hariannya serta focus dengan apa perubahan yang terjadi pada dirinya.
Jum’at Taqwa	murid mengumpulkan sumbangan melalui ketua kelas.	Kesadaran Sosial- keterampilan berempati	guru meminta murid untuk mengumpulkan sumbangan se ikhlasnya untuk membantu teman yang kurang mampu.	murid dapat menumbuhkan rasa empati antara satu dengan yang lainnya
3 S (Senyum, Salam, Sapa)	Guru menyapa murid dengan ucapan salam dengan ramah dan sopan Untuk menimbulkan budaya positif sekolah	Keterampilan berhubungan sosial - daya lenting (resiliensi)	Guru menunggu Murid di depan pintu gerbang sekolah dengan mengucapkan salam, tersenyum dan menyapa murid dengan ramah	murid mampu menumbuhkan kemampuan hubungan sosial dengan semua warga sekolah.

 

 

Tabel 3.2 Ide Penerapan 5 Kompetensi Sosial dan Emosional (KSE) yang akan dilakukan

 

Jenjang Pendidikan:  SD (B= KELAS 3-6)

KSEyang dikembangkan	Cara Penerapan	Bentuk Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional	Yang Dilakukan Guru	Hal penting yang harus disampaikan kepada murid
Kesadaran Diri	Bernafas dengan kesadaran penuh	Minta murid untuk berhenti melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-dalam dan kemudian melepaskannya perlahan-lahan. Lakukan sebanyak 10 kali	guru meminta murid merasakan pada tubuh, pikiran, dan perasaan mereka setelah melakukan kegiatan tersebut	Bernapas dalam-dalam meningkatkan suplai oksigen ke otak dan menstimulasi sistem saraf parasimpatis, yang meningkatkan ketenangan. .
Pengelolaan Diri	berorganisasi	murid mengikuti kegiatan diluar jam belajar sekolah formal dengan mengatur informasi yang dia dapatkan dari kegiatan extra tersebut dan juga mengatur waktu dalam kegiatan sehari-harinya	guru meminta murid terlibat aktif dalam setiap kegiatan extra disekolah	murid akan lebih terorganisir, produktif serta dapat mengoptimalkan waktu sehari-harinya dan dapat menyaring informasi yang relevan dengan tujuan.
Kesadaran Sosial	pembelajaran kooperatif	murid saling membantu temannya dalam memahami pelajaran, bila ada teman yang belum mengerti bisa dibantu dengan tutor sebaya.	guru membuat kelompok belajar siswa sesuai kebutuhannya.	murid dapat menumbuhkan rasa empati antara satu dengan yang lainnya.
Keterampilan Relasi	Berkomunikasi dengan jelas	Murid saling memberi tanggapan/pendapat saat kerja kelompok	Guru meminta murid untuk memberikan tanggapan/pendapat saat kerja kelompok	Murid dapat menumbuhkan keterampilan berelasi antar kelompok
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab	pendekatan personal	jika ada siswa yang melanggar kesepakatan kelas guru memanggil siswa tersebut ke ruang BP diluar jam pelajaran untuk melakukan pendekatan personal.	setelah bertemu, guru bertanya alasannya dan mencoba memahami serta memberikan solusi, guru juga memberikan nasihat,motivasi, dan konsekwensi agar tidak mengulangi lagi.	membiasakan siswa menerima konsekuensi dan bertanggung jawab dan membangun motivasi agar lebih baik lagi.